期刊论文

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湖北科技学院学报

2095-4654

2014

12

137-139

10.16751/j.cnki.hbkj.2014.12.063

湖北省教育科学“十二五”规划项目（2014B013）；

本校为第一机构

本文通过对43位巴西来华预科学生的调查,了解他们个体差异与汉语课程测试成绩的相关性。结果发现:出勤率不完全与成绩正相关;识记汉字与写汉字是巴西学生的学习难点;女生在前4个月进步快,男生在后4个月进步更快;年龄对成绩的影响比较复杂;有较好的外语学习背景与优异的汉语成绩正相关。据此,建议在教学策略上要强调3个方面:（1）使用"自我驱动",增加学生自学时间;（2）作业要有"层次性"和"典型性",让不同的学生得到发展;（3）引导学生正确的学习动机和学习信念。