教材是课程文本的载体之一，是学生在接受学校教育期间接触到的最主要的文化文本，它对学生的身心发展有比较大的影响。以女性主义教育学研究方法作为指导，以鄂教版初中语文教材为研究对象，笔者对初中语文教材的性别问题进行统计、分析和探讨以揭示教材中存在的对女性的性别偏见。论文首先对女性主义的定义、历史发展和各个流派的观点以及对女性主义教育理论进行概述。女性主义教育理论所主张的教育平等观、知识观和课程观是对教材性别问题进行研究的理论基础和方法指导。其次，从研究者的视角，对鄂教版初中语文教材进行性别研究。通过研究发现，鄂教版初中语文教材在很多方面都不同程度的存...
