期刊论文

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远程教育杂志

1672-0008

2020

38

05

52-60

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2020.05.006

教育部人文社会科学研究一般项目“数字化学习资源无障碍适配决策模型研究”（项目编号：15YJA880062）阶段性研究成果； 中央高校基本科研业务费自助项目“面向小学数学的自适应学习系统关键技术研究”（项目编号：30106200208）； 新疆师范大学自治区“十三五”重点学科招标课题“基于项目学习的大学生创客教育实践研究”（项目编号：19XJKD0306）； 新疆高等教育研究所招标课题“新时代大学生科技创新能力培育与提升策略研究”（课题编号：XJGJS201706）的资助；

本校为第一机构

为了解当前国际领域数字化学习的现状,进而为教学改革提供决策与参考信息,2020年3月,云端学习管理系统Schoology发布了第三份数字化学习报告——《2020数字化学习现状》。报告聚焦了教师和管理者两个群体,从挑战和优先事项、数字化学习策略与资源、技术的使用、数字公民与社交媒体、教学方法、专业发展与合作、数字学习对人的影响等方面,展示了全球数字化学习的现状,并总结出影响当前及未来数字化学习发展的十大结论:数字化教学工具在帮助教师提高绩效上作用明显;教师迫切期盼按需定制的专业发展支持方式;数字化学习正成为区域教学策略的组成部分;对数字化学习所需基础设施及人员进行投资,正成为...