新课程改革呼唤教师的团队精神与合作意识。在此思想指导下，许多中小学纷纷通过组建团队来推进新课程教学和科研的改革。不可否认，相当多的团队取得了丰硕的成果，展现了旺盛的生命力。然而，也有不少学校对团队的含义存在着误解，以为“团队”无非是一种管理策略，将传统的部门冠名以“团队”，就能激发传统部门内的教师的团队精神与合作意识。于是，以往的年级组、备课组、课题组，尤其是教研组，都纷纷以“团队”冠名。作为一种短时的管理策略，这种做法可能会收到一时之效，但这对于真正的教研组团队培育和管理显然是不利的。作为一种观念的教师团队精神与合作意识，可以通过各种培训...
