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教师数字鸿沟的发展与弥合——基于从信息鸿沟到素养鸿沟的视角

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成果类型:
期刊论文
论文标题(英文):
The Development and Bridging of Teachers' Digital Divide——Based on the Perspective from Information Divide to Literacy Divide
作者:
石映辉;韦怡彤;杨浩
作者机构:
[石映辉] 华中师范大学.国家数字化学习工程技术研究中心
[韦怡彤] 华中师范大学.教育信息化协同创新中心
[杨浩] 华中师范大学.教育信息技术学院
语种:
中文
关键词:
数字鸿沟;信息鸿沟;素养鸿沟;信息素养;教师
关键词(英文):
information divide;literacy divide;information literacy;teachers
期刊:
现代教育技术
ISSN:
1009-8097
年:
2018
卷:
28
期:
3
页码:
59-65
基金类别:
国家科技支撑计划课题(2014BAH22F01)
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
教育信息技术学院
国家数字化学习工程技术研究中心
摘要:
数字鸿沟经历了从信息鸿沟到素养鸿沟两个阶段的变化,反映了从信息技术的接入差异向人们使用信息技术能力差异的演化.随着教育信息化基础设施的推广和普及,信息鸿沟逐渐弥合,而素养鸿沟日益凸显.在深入分析教师"素养鸿沟"现状的基础上,针对教师的信息技术应用水平和信息化教学能力提升的问题,文章从国家、区校和教师个人层面提出了弥合教师素养鸿沟的相关建议,以促进我国教育的公平、均衡发展.
摘要(英文):
The digital divide has undergone two stages of changes from information divide to literacy divide, which reflects the evolution from the differences in accessing to information technology to the difference in people's abilities to use information technology. With the promotion and popularization of education information infrastructure, the information divide is gradually bridging, while the literacy divide is increasingly growing. Based on the deep analysis on the current status of teachers' literacy divide, corresponding strategies to bridge teachers' literacy divide were proposed from the le...

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