智慧教室位置不仅是一个物理坐标,而且具有丰富的内涵,其特征涉及高低交互区、与讲台与媒体的距离等。然而,学习者对这些特征的偏好是如何与其内部学习动机相关联尚需要进一步挖掘。基于此,文章以H大学102名本科生为研究对象,探讨了学生在"圆桌式"、"秧苗式"两种智慧教室布局下座位偏好与学习动机之间的关系,结果发现:两种布局都存在座位选择的偏好区域与非偏好区域;学生的自主动机高于受控动机,学习动机水平较高;学生的学习动机与高低交互区、距离讲台远近的座位偏好显著相关,但与距离屏幕远近的座位偏好关系不显著。此结论有助于改进智慧教室空间设计,同时,为富媒体环境下如何扩大交互区域、激...
