在实践中走向提升科学素养的应然追求——评《科学教育与科学传播概论》

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成果类型：

期刊论文

论文标题(英文)：

Pursuing the pursuit of improving scientific literacy in practice: The review on Introduction to Science Education and Science Communication

作者：

崔鸿;朱家华

作者机构：

华中师范大学生命科学学院

临沂大学生命科学学院

[朱家华] 临沂大学

[崔鸿] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

科学传播;学生科学素养;应然追求;马克思主义哲学观;认识的主体;提升科学素养;传播科学知识;教学活动

期刊：

科学教育与博物馆

ISSN：

2096-0115

年：

2020

卷：

期：

页码：

234-235

DOI：

10.16703/j.cnki.31-2111/n.2020.03.015

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

生命科学学院

摘要：

马克思主义哲学观点揭示,认识的主体是有目的、有意识地认识事物和从事社会实践的人.科学传播是帮助人们认识事物的行为,而科学教育是人类社会特有的实践活动,二者的主体都是\"人\".具言之,科学传播指借助各种有效媒介,向社会公众传播科学知识、科学方法、科学思想及科学精神,促进人们理解、支持和参与科学的过程.科学教育指借助教学活动,培养学生科学素养和技术能力的实践.不难发现,科学传播与科学教育均围绕着\"科学\"这一主题,尽管各有侧重,方式也不相同,但二者的最终目的都落脚到\"人\".

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