从1999年至今是我国教师教育发展的一个极其关键的时期。教师教育体制由封闭单向走向开放、多元和一体化的国际化道路。本研究采用分层抽样的问卷调查法、深度访谈以及座谈法，分别从管理者和学生两个视角，以师范生在教师教育课程中的学习成效为研究对象，对分布在不同地区的3类不同层次的18所师范院校，分析其师范生培养的质量及其影响因素。研究结果表明：在提高高校教学质量的宏观背景下，不同类型师范院校教的教学质量出现了分层现象。总体上，师范生培养质量在师范院校的综合化过程中明显提高，但是无论是管理者还是师范生都认为教师教育课程的任课教师本身和实习环节的问题比较突出。...
