期刊论文

Teachers’Professional Development in the Weak Areas of Western China——Based on the In-depth Investigation of the B District of Southwest G city

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高等继续教育学报

2095-5987

2020

33

04

57-64

10.3969/j.issn.1006-7353.2020.04.011

中央高校基本科研业务费项目“信息技术支持下区域教师协同发展的模式创新与试点应用”（CCNU20A06024）；

本校为第一机构

全面提升薄弱地区的教师专业发展水平是实现我国基础教育均衡发展亟待攻克的关卡,如何破解西部地区教师专业发展的困境成为教师教育领域关注的重要问题。本文通过对西南G市B区的深度调研,从教师专业发展的整体情况、课程能力、教学能力、教研能力、信息技术应用能力等维度,分析了该地区教师专业发展的现状和问题。教师自我报告结果显示,该区教师的课程能力、教学能力的整体水平相对较好,教研能力与信息化应用能力水平一般;但是课堂观察显示,教师的课程理解限于知识层面、教学时空依然由教师把控、教学过程忽视高阶思维、合作探究往往有形无质;质性分析发现,西部薄弱地区教师专业发展的突出问题有...