期刊论文

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湖北文理学院学报

2095-4476

1999

03

15-22

本校为第一机构

本文从西方心理学思想发展史的角度，依据近20年儿童认知发展研究的新进展，对皮亚杰及其学派的历史局限性作重新评价和定位。指出在“发展”的概念、“智慧”的生物学解释、“平衡”概念的解释力和“逻辑决定论”的信念等方面，发生认识论均存在重大不足。充分明确皮亚杰学派的理论失误将为认知发展心理学提供新的生长点。