我国亟待建设一种合理的教师专业伦理.在对我国传统师德与西方教师专业伦理进行批判性反思的基础上,形成了规范取向、美德取向与统一取向三种教师专业伦理建设路径.规范取向强调以普遍的行为规则为中心,美德取向强调以教师美德为中心,二者均存在难以克服的片面性.统一取向试图通过结合规范和美德,以避免规范取向与美德取向各自的弊端,是当前教师专业伦理建设的主流.但统一取向也存在教师专业伦理规范的类型选择、教师义务边界确定和多元价值平衡等问题的挑战.制订监管型规范、以正义作为规范边界和以值得信任的"专业人"作为教师理想的最大公约数,是解决这些基本问题的可行方法.
