重视发展学生的认识兴趣——《毛细现象》教学浅评

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成果类型：

期刊论文

作者：

苏鸿

作者机构：

华中师范大学教育系

语种：

中文

关键词：

毛细现象;认识兴趣;浅评;发展学生;教师;教学过程结构;产生的条件;引导学生;小学科学教育;教育与发展

期刊：

湖北教育(科学课)

ISSN：

1003-4390

年：

1996

期：

页码：

9-9

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育学院

摘要：

深圳市景鹏小学李老师执教的《毛细现象》一课,充分体现了现代教育理论的特色,在诸多方面为我们作出了成功的示范。一、教学目的全面、合理。这节课的教学要使学生深入理解“毛细现象”发生的条件,老师通过一系列实验来培养学生的实验能力和分析综合能力,而学生通过主动参与实验,自行得出结论,这样教养、教育与发展的三重

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