“同伴共学”模式下《中国的世界文化遗产》习作教学策略

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成果类型：

期刊论文

作者：

刘晓萌

作者机构：

华中师范大学附属荆州高新区学校

[刘晓萌] 华中师范大学

语种：

中文

期刊：

湖北教育(教育教学)

ISSN：

1003-4390

年：

2024

期：

页码：

31-32

DOI：

10.3969/j.issn.1003-4390.2024.05.014

基金类别：

:湖北省教育科学规划同伴教学促进中小学生社会性发展的实践研究课题

机构署名：

本校为第一机构

摘要：

＜正＞“同伴共学”是一种以同桌（不局限于同桌）为单位的学生之间基于学习任务共同学习、合作探究、互相评价的教学模式，它有助于学生在学习上互相促进、共同进步。笔者以统编版语文五年级下册第七单元《中国的世界文化遗产》习作教学为例，谈谈同伴共学的路径和策略。

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