促知识内化的学习活动设计研究

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成果类型：

期刊论文

作者：

吴彦文;李梦鸽;葛迪;程家洛

作者机构：

[吴彦文] 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心

[李梦鸽; 程家洛; 葛迪] 华中师范大学物理科学与技术学院

语种：

中文

关键词：

促知识内化;物理教学;学习活动设计;知识图谱;进化型作业

期刊：

物理通报

ISSN：

0509-4038

年：

2022

期：

页码：

142-147

DOI：

10.3969/j.issn.0509-4038.2022.01.037

基金类别：

国家自然科学基金重点项目“多空间融合下的大学生个性化学习与智能教育服务关键技术研究”，项目编号：61937001；教育部国家级新工科研究与实践项目2020年新工科专业改革类项目“面向新工科人才培养的AI双师辅助课程教学的实践研究”，项目编号：E-RGZN20201032；

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

物理科学与技术学院

国家数字化学习工程技术研究中心

摘要：

常规物理学习模式中,教师理应从学生实际需求出发,多元化授教,引导学生构建有效的认知网络,并在此基础上促进学生知识内化.经远程问卷"物理课程学生知识内化"调查,梳理学习中存在的问题,提出"促知识内化的学习活动模式设计",并进行实证研究.以此提出促知识内化的学习活动设计对策与策略.一是巧设演示实验进行情景导入,激发学生兴趣;二是依托知识图谱技术,帮助学生完成新旧知识的连接,促进其知识结构的补齐;三是布置"进化型"作业,以跨界、多元、有趣和思维表达为特点,辅以多元评价、精准反馈、持续激励为手段.

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