期刊论文

The Influence of Students’ ICT Level on Individual Scientific Literacy in Developing Countries--Based on PISA Data

中文

教育测量与评价

1674-1536

2020

01

42-52

10.16518/j.cnki.emae.2020.01.007

国家自然科学基金“大数据环境下精准化教学的数学模型及应用研究”（编号：61877023）； 华中师范大学中央高校基本科研业务费青年团队项目“教育大数据环境下基于课堂互动的数据挖掘和教学评价模型及其研究”（编号：CCNU19TD009）;华中师范大学中央高校基本科研业务费“丹桂计划”（编号：CCNU19A03005）研究成果；

本校为第一机构

教育大数据的发展离不开信息与通信技术(ICT)的广泛应用。基于PISA 2015学生ICT问卷和科学素养得分,通过对基础教育阶段学生个体科学素养表现的综合测评,可以详细探究包含中国在内的10个发展中国家的学生ICT水平与其科学素养得分之间的潜在关系。研究发现,以上发展中国家的学生如果在6岁及以前第一次接触电脑从一定程度上将对学生的科学素养产生积极影响;学生在学校或校外使用网络的时间如果超过4个小时或继续增加,科学素养则会出现显著下降趋势;允许学生在可控的时间范围内(如1~2小时)高效合理地使用网络,能在一定程度上提高学生的科学素养。对于中国学生,家校首先应鼓励并倡导其在\"6岁及以前...