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高考作文审题立意的着眼点及相关启示

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成果类型:
期刊论文
作者:
杨刚;沈威
作者机构:
华中师范大学语言与语言教育研究中心
[杨刚; 沈威] 华中师范大学
语种:
中文
关键词:
中学作文教学;任务驱动型作文;高考作文;材料作文;审题立意;任务型语言教学法;教学方法;严密性
期刊:
Wenzi Gaige
ISSN:
0511-4764
年:
2019
期:
21
页码:
70-73
基金类别:
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于小句中枢理论的有标复句层次关系自动识别研究”(编号:16JJD740013) 国家语委“十三五”科研规划项目“我国中小学生写作能力评价及教学策略研究”(编号:ZDI135-48) 教育部人文社会科学青年项目“篇章视域下类指表达的句法语义互动研究”(编号:17YJC740115)研究成果。
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
语言与语言教育研究中心
摘要:
如何解决“材料作文的泛角度与阐释作文收缩性之间的矛盾”和“高考作文命题的开放性和限制性的矛盾”,是目前中学作文教学的重难点。虽然已有学者引进国外的“任务型语言教学法”并在此基础上形成了“任务驱动型作文”,取得了一定的成效,但“任务驱动型作文”在教学实践中并非一帆风顺,并不能完全避免学生审题立意中的问题。谢启团在进行“任务驱动型作文”的教学中就发现,“学生立意上存在停留在材料表面、简单地肯定或否定、与材料契合度不够、科学严密性不够等问题”[1]。“任务型语言教学法”是西方国家常用的教学方法,其国情与我国大有不同,套用西方国家的方法和理论来指导我国的教学必然...

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