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语文教学中的过度诠释及其矫正
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摘要
成果类型:
期刊论文
作者:
罗祖兵(
罗祖兵
);邵宇奇
作者机构:
华中师范大学教育学院
[罗祖兵; 邵宇奇] 华中师范大学
语种:
中文
关键词:
过度诠释;语文教学;有效教学;能力的发展;语言建构与运用;诠释过度;审美鉴赏与创造;矫正
期刊:
Wenzi Gaige
ISSN:
0511-4764
年:
2020
期:
3
页码:
34-37
DOI:
10.16412/j.cnki.1001-8476.2020.03.009
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
教育学院
摘要:
诠释是对文本或课文的解释,是提升学生语言建构与运用能力、审美鉴赏与创造能力的重要途径之一,亦是语文教学的重要方式。然而当前语文教学中,诠释过度的现象非常普遍,更糟糕的是许多教师还将其视作有效教学的标志。实际上,"过度诠释"会曲解文本的原义,误导学生的理解,阻碍学生理解能力的发展。本文将着重阐述语文教学中的过度诠释及其矫正问题。
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