期刊论文

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人口与经济

1000-4149

2009

5

22-28

本校为第一机构

本文基于对农村计划生育户子女教育加分政策内容与实践效果的分析,认为该政策虽然是基于奖励和补偿计划生育家庭的原则,但却存在着一定负的外部性特征：该政策的实施使奖励的主体与客体发生了潜在的延伸与转移,从而导致计划生育家庭的子女获得了“免费的午餐”,相反原本处于不利地位的非计划生育家庭的子女却无辜遭到变相惩罚,受教育机会被压缩,其结果导致社会教育的不公平现象加剧。