期刊论文

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湖北第二师范学院学报

1674-344X

2013

30

05

112-115

10.3969/j.issn.1674-344X.2013.05.035

本校为第一机构

巴西教育家保罗·弗莱雷在其著作《被压迫者教育学》一书中,以批判传统的"灌输式教育"为基点创造性地阐发了"提问式教育",重视人的实践存在,旨在倡导生成一种基于生命平等的公平对话。而"课堂"这个在数次的教学改革中被忽视的微小细胞,多少次的将手伸向《被压迫者教育学》,祈求从中抓住使自己得到重视与解放的救命绳。弗莱雷的课堂对话教学对打破课堂沉默、解放课堂教学、重塑课堂价值、实践课堂自由、点燃课堂希望,具有重要的理论指导价值。