采用小学儿童社会创造性倾向问卷和修订后的小学儿童社会技能教师评定量表，以410名3-6年级小学儿童为研究对象，考察了儿童的社会创造性与社会技能的关系。结果表明，修订后的小学儿童社会技能教师评价量表具有良好的结构和信度、效度；儿童的社会创造性与社会技能（包括生活自理与环境相关技能以及自我与人际相关技能）呈显著正相关；儿童的社会技能总体上可解释其社会创造性变异的9％，其中自我与人际相关技能可解释社会创造性变异的7％，说明二者既有所重叠又相互独立；可以通过提高社会技能增强儿童的社会创造性倾向，但不能把社会技能等同于社会创造性．
