期刊论文

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教育研究与实验

1003-160X

2009

2

24-29

本文是世界银行与教育部基础司资助项目“中国义务教育阶段留守儿童问题研究”阶段性成果,也是教育部哲学社会科学重大攻关项目“农村留守儿童义务教育现状、问题与对策研究”阶段性成果.

本校为第一机构

基于对五省农村留守儿童实证调查，本文探讨了留守儿童生存状态和群体特征。调研结果显示，留守儿童是一个多元的群体。一方面，大多数留守儿童在生活、学习和心理发展等方面与非留守儿童没有差别，留守儿童并不是“问题儿童”；另一方面，因亲情缺失，少数留守儿童的安全和情感发展面临阻碍。因此，社会各界应客观理性看待留守儿童现象，采取“政府主导、责任共担”的机制促进留守儿童健康发展。