期刊论文

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教育研究与实验

1003-160X

2011

4

82-87

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DBA070072)

本校为第一机构

本研究基于CIPP理论，采用了文献法、访谈法与专家咨询法等质化与量化相结合的研究方法，构建了学校心理健康教育评价指标体系，结果显示：背景评价包括教育目标、计划制定；输入评价包括机构设置、制度保障、人员编制、场地设施、经费预算；过程评价包括心理课程、心理咨询、全面渗透、家校合作；结果评价包括师生心理健康、教师专业成长、满意度。最后，对该评价指标体系在实践上的运用进行了展望。