指向促进学生能动学习的课堂教学行为评价标准构建——基于特尔斐调查法的研究

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成果类型：

期刊论文

作者：

高巍

作者机构：

[高巍] 华中师范大学教育学院

语种：

中文

关键词：

课堂教学行为;评价指标;能动学习

期刊：

教育研究与实验

ISSN：

1003-160X

年：

2013

期：

页码：

63-67

基金类别：

教育部2013年人文社会科学规划基金青年项目(13YJC880020);国家社科基金教育学项目(BHA120054)

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育学院

摘要：

立足于理论思考的起点和教学实践的原点,对课堂教学行为进行解析,揭示其内在规律,采用特尔斐调查法,经过多次函询研制课堂教学行为观察与评价的指标体系,有利于教师教学经验的概括、提升和教学行为的改善,并直接指向促进学生能动学习,为课堂教学评价提供了新的理论分析框架和实践操作样式。

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