课堂教学中知识取向与文化取向的矛盾及其化解——以中学数学教学为例

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成果类型：

期刊论文

作者：

刘师妤;周龙虎;周东明

作者机构：

[刘师妤; 周东明] 华中师范大学教育学院

[周龙虎] 华中师范大学数学与统计学学院

语种：

中文

关键词：

知识取向;文化取向;数学教学

期刊：

教育研究与实验

ISSN：

1003-160X

年：

2021

期：

页码：

83-86

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育学院

数学与统计学学院

摘要：

知识取向与文化取向是现今课堂教学中的一对主要矛盾。两种不同价值取向的冲突严重制约着课堂教学改革向纵深推进,具体表现为课堂教学中诸要素的关系失调。化解这一矛盾的基本思路是:明确课堂教学的本质,由知识本位向育人本位转化;重视探究式和改革讲授式,由传统教学模式向现代教学模式转化;运用信息化教学技术,实现传统教学手段与现代教学手段的耦合。

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