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中小学生的审美识别能力及其培养
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摘要
成果类型:
期刊论文
作者:
陈沛然;但武刚
作者机构:
[陈沛然] 华中师范大学教育学院,430079
[陈沛然] 荆楚理工学院,448000
[但武刚] 华中师范大学
语种:
中文
关键词:
中小学生;审美识别能力;审美直觉;审美认知;知性思维
期刊:
教育研究与实验
ISSN:
1003-160X
年:
2022
期:
5
页码:
87-92
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
教育学院
摘要:
审美识别是审美能力的重要组成部分,是审美素养的基本要素。培养学生的审美识别能力是中小学校美育的基本内容。审美识别能力作为美育的起点,丰富学生的情感体验,影响学生鉴赏美、创造美等活动的顺利开展。审美识别的主要方式为:审美认知、审美辨别、审美分析。审美识别活动包括审美直觉的初步体验,通过审美认知来理解美的对象,重建知性思维来深入识别美的对象三个阶段。培养中小学生审美识别能力,应遵循由浅入深、循序渐进的原则,构建五育融合发展理念,积极引导学生进行深入审美探究学习,合理开发利用美育课程资源。
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