期刊论文

Conducting Differentiated Evaluation on Different Types of Higher Education Institutions: Dilemmas and Solutions

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现代大学教育

1671-1610

2022

38

3

87-94

10.3969/j.issn.1671-1610.2022.03.011

国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”,项目编号：BDA210080；

本校为第一机构

以分类评价为政策工具,促进高校分类发展是高校评价改革的重要方向。分类评价在推动高等教育多样化发展、调动高校发展积极性、提升高等教育评价科学化水平等方面具有重要意义。然而,受评价制度不健全、评价体系分化、指标体系细化以及评价结果等级制划分等因素影响,高校分类评价也存在诱导高校非理性定位、阻碍学科交叉融合、窄化高校发展道路、引起高校竞争内卷化等风险。对此,需要加强分类评价制度建设,引导高校科学定位;加强跨学科研究评价,构建跨学科评价体系;树立多元主体评价理念,健全多元主体评价机制;创新评价结果使用方式,构建科学的评价结果应用机制。