期刊论文

“Variations”and“Chords”:Reiterating Differentiated Positions in the Integration of Big Concepts in Teaching

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当代教育与文化

1674-5779

2023

15

02

61-69

中央高校基本科研业务费资助(创新资助项目)“2022年义务教育‘新课标’背景下走向身心理解的核心素养培育研究”(2022CXZZ055)的阶段性成果；

本校为第一机构

“大概念”的出现引起知识教学整合的新潮，但当前学者在讨论“大概念整合”时似乎只强调涵盖范围和抽象形式之大，却忽视了其实质内涵与精神价值之深，失去差异立场，割裂了与“小概念”的紧密关联，故而导致提出的“大概念”陷入过浅、过泛、过悬和过简的困境，阻碍学生的理解和迁移。不同知识、学科、认知、情境所构成的“小概念”间的差异立场，既是“大概念”存在的根基，亦是构建“大概念”图谱的关键和发挥“大概念”育人功能的引擎，只有兼容差异立场的整合，才能重建大、小概念间的辩证统一关系，形成条理清晰、类型多元的有机系统。大概念教学整合中差异立场的坚守，需从“形式整合”...

The emergence of“big concepts”has caused new waves of knowledge instructing integration,but the current scholars seem to emphasize only the scope of coverage and abstract form when discussing“big concept”integration,but neglect its substantive connotation and the depth ...MORE The emergence of“big concepts”has caused new waves of knowledge instructing integration,but the current scholars seem to emphasize only the scope of coverage and abstract form when discussing“big concept”integration,but neglect its substantive connotation and the ...