期刊论文

中文

中小学课堂教学研究

2096-1421

2022

4

58-64

本校为第一机构

复习作为巩固和强化所学知识的重要阶段，理应受到大家的重视。但在高三数学第二轮复习中，复习节奏错乱、教师的课堂教学设计能力无法满足学生的需求和期望、复习目标不明确、复习方案及策略理据不充分等情况，严重制约着复习效益的提高。研究者通过对其背后的建构主义知识观、具身认知教学观和联通主义学习观的学理反思，提出注重课堂多样生成、坚持省思性教学、贯彻主题式学习的应对策略，有助于突破高三数学第二轮复习的困境。