加拿大全纳教育的实践及启示

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成果类型：

期刊论文

作者：

熊琪;周媛;雷江华（雷江华）

作者机构：

坐中师范大学教育学院

[周媛] 深圳元平特殊教育学校

[雷江华; 熊琪] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

全纳教育;加拿大;实践;60年代;学生服务;特殊学校;教育活动;特殊儿童

期刊：

现代特殊教育

ISSN：

1004-8014

年：

2008

期：

页码：

39-40

DOI：

10.3969/j.issn.1004-8014.2008.01.017

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育学院

摘要：

一、全纳教育的起源20世纪60年代,养护机构、特殊学校及特殊班仍是当时加拿大最主要的为残疾学生服务的组织。与此同时,在民间、社会和教育活动的促进下,家长、拥护者、立法者及其他人开始反对将所有特殊儿童与同龄人分开的隔离教育。20世纪70年代,人们对特殊班的不满持续增长。70年代末,受美国94—142公法影响,一份关于特殊教育的加拿大政府政策报告出台。1980年安大略省通过了《82号法案》,即《教育修正法

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