期刊论文

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电化教育研究

1003-1553

2019

40

3

90-97

10.13811/j.cnki.eer.2019.03.013

2018国家自然科学基金面上项目“促进小学生计算思维培养的跨学科STEM+C教学理论与实证研究”(项目编号:71874066) 2018年度武汉理工大学校级教学改革研究项目“交互质量知觉对学习者学习投入度的影响研究——以基于MOOC平台的‘爱情心理学’课程为例”(项目编号:W2018149).

本校为其他机构

有效的教学交互是促进深度学习达成的重要方式.文章在社会建构主义理论、"多元发展"教学观视角下,构建了智慧教室中促进学生深度学习的教学交互框架,设计了深度学习结果评测方法,以"教育技术学研究方法"课程为例,采用实验研究法探究教学交互对深度学习的影响.研究发现:(1)智慧教室中的教学交互能显著提升学生社会层面的深度学习水平、课程层面的认知水平和研究能力水平;(2)学生知识掌握水平和思维水平均显著提升,且思维水平处于"单点结构"到"关联结构-高"等级,达到深度学习结果的学生比例达半数以上;(3)不同小组研究方案作品成绩存在显著差异;(4)教学交互对深度学习会产生积极影响,也会产生消极...

Effective instructional interaction is an important way to promote deep learning. Based on social constructivism and multiple intelligence, this paper constructs an instructional interaction framework to promote students' deep learning in smart classroom, designs the evaluation method, and takes "Educational Technology Research Method" as an example to explore the effect of instructional interaction on deep learning by experimental study. The study finds that: (1) the instructional interaction in smart classroom could significantly improve students' deep learning at the social level, and their...