双轨教学的理论省思

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成果类型：

期刊论文

作者：

杨宗凯（杨宗凯）;刘三(女牙)

作者机构：

[杨宗凯; 刘三(女牙)] 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心

语种：

中文

关键词：

双轨教学;记忆组织理论;双重编码理论;动力机制

期刊：

中国电化教育

ISSN：

1006-9860

年：

2013

期：

页码：

24-27

DOI：

10.3969/j.issn.1006-9860.2013.08.005

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

国家数字化学习工程技术研究中心

摘要：

该文首先从哲学视角出发对双轨教学中"双轨"这一概念的内涵进行了审视与解读,认为双轨教学的核心追求是要在教师与学生之间建立一种"我和你"的平等对话关系,接下来对双轨教学的科学基础——托尔文的记忆组织理论和佩维奥的双重编码理论进行阐述,最后从系统科学尤其是复杂性科学的视角出发,对双轨教学的动力机制进行了分析。

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