教育交流史作为教育史研究的一个重要领域,通常需要在文明或文化交往这一宏阔的背景之下加以考察.在国际学术界,美国最负盛名的中国问题观察家费正清的"冲击—回应"说与英国著名历史学家汤因比的"挑战—应战"说,是分析不同文明之间交往关系的两种权威解释模式.就前者而言,"西方中心论"是其叙述的基本话语逻辑,在很长的一段时期内,它在全球范围内的文化、历史研究中被广泛认可与应用.在中国,20世纪90年代兴起的教育交流史研究,便是在这种研究范式下获得教育历史理解的视域,并取得了丰硕的研究成果.与前者不同,汤因比提倡"文明并置论",他列举了世界上曾经出现过的21种文明,进而打破了"欧洲中心说"...
