计算教育学:内涵与进路

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成果类型：

期刊论文

作者：

刘三女牙（刘三女牙）;杨宗凯（杨宗凯）;李卿

作者机构：

[刘三女牙] 华中师范大学.国家数字化学习工程技术研究中心

[杨宗凯] 西安电子科技大学.

[李卿] 华中师范大学.教育大数据应用技术国家工程实验室

语种：

中文

关键词：

计算教育学;研究范式;教育大数据;智能教育

期刊：

教育研究

ISSN：

1002-5731

年：

2020

卷：

期：

页码：

152-159

基金类别：

科技部国家重点研发计划2017年度重点专项资助课题(2017YFB1401301)

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

国家数字化学习工程技术研究中心

摘要：

随着信息技术与教育教学融合的不断深入以及教育大数据的形成,计算教育学应运而生。计算教育学是通过技术赋能,基于数据密集型的研究范式,解释信息时代的教育活动与问题,揭示教育复杂系统内在机制与运行规律的新兴交叉学科。计算教育学围绕计算教育伦理、教育主体计算、教育情境计算、教育服务计算等核心任务开展研究与实践,助力实现人才培养的个性化、教育评价的科学化及教育管理的精准化。计算教育学的发展亟须建构计算教育伦理、科学量化教育场景、提升数据融合与智能处理能力、促进学科交叉、加强协同创新。

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