身体,一直是音乐教育理论和实践所关注的对象。随着意识哲学向身体哲学的转向,"身体"在音乐教育哲学中也注入许多新的内涵,体现为"审美音乐教育哲学"中的"意识"向"身体"的转向,以及"实践音乐教育哲学"中的身"体"力"行"等。音乐教育哲学的"身体"转向,是对音乐"实践性"以及"身心合一"身体经验生成性的重视与强调。音乐教育哲学视域的"身体"转向,在音乐教育实践领域具有积极的意义。但是,过分的解读只能带来身心的重新分裂。因此,从身心合一主体角度,重新审视人类文化包括我国传统音乐文化中的身体哲学智慧,将有益于音乐教育理论和实践的更好发展。
