期刊论文

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中学数学

1002-7572

2014

24

62-64

10.3969/j.issn.1002-7572.2014.24.024

中央高校基本科研业务费专项资金资助——数学问题提出与数学教育改革:跨国比较研究（CCNU13F021）； 湖北省教学研究项目——数学师范生拔尖创新人才培养的理论与实践（2013090）； 华中师范大学研究生教学改革研究项目——免费师范生攻读教育硕士培养模式的改革研究与实践（2013JG18）； 华中师范大学教师教育学院研究专项资助（2012JS07）； 湖北省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题——数学问题提出与数学教育改革:跨国比较研究（2013B015）；

本校为第一机构

一、引言　　由于中学生的数学教学过程十分复杂，教师在进行教学时不仅要考虑到教学内容的本质，还要遵循教与学的规律。不良的教学方法使学生认为学习数学是枯燥、晦涩的，除了应付考试，好像毫无用处。教育要得法，就要让学生成为学习的主人，能够主动学习并有所得。对学习过程的大量研究发现，被动接受的东西总是趋向游离于人的思维之外，即使已经被掌握，运用起来也不是那么灵活。因此，学习不能被动地依赖模仿和记忆，学习任何东西的最好途径是自己去发现。［1］在发现的过程中，认知参与越深入，对知识的理解就越全面、深刻。遵循这一规律，教学中教师应向学生提供充分从事数学活动的机会...