整体把握教学内容深入提升核心素养——以对数的运算性质为例

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成果类型：

期刊论文

作者：

廖艺捷;胡典顺（胡典顺）

作者机构：

华中师范大学数学与统计学学院

语种：

中文

关键词：

整体把握;对数的运算性质;教学设计;核心素养

期刊：

数学通讯

ISSN：

0488-7395

年：

2020

期：

页码：

4-7+10

基金类别：

教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究（19YJA880012）；中央高校基本科研业务费专项资金资助——基于学习分析技术的高中数学核心素养评价模型研究（CCNU19TS029）；

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

数学与统计学学院

摘要：

在培育学生的数学核心素养时,需要思考教学的组织形式,提出学生通过探究可以解决的问题,在探究的过程中渗透"四基""四能",让逻辑推理的过程更加自然地发生,让学生在主动建构的过程中潜移默化地提升数学核心素养.本文以对数的运算性质一课的教学设计为例,分析整体把握教学内容对提升学生数学核心素养的意义.

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