期刊论文

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数学教育学报

1004-9894

2015

24

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63-67

湖北省教学研究项目——数学师范生拔尖创新人才培养的理论与实践（2013090）； 中央高校基本科研业务费专项资金资助——数学问题提出与数学教育改革:跨国比较研究（CCNU13F021）； 华中师范大学研究生教学改革研究项目——免费师范生攻读教育硕士培养模式的改革研究与实践（2013JG18）； 华中师范大学教师教育学院研究专项资助（2012JS07）； 湖北省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题——数学问题提出与数学教育改革:跨国比较研究（2013B015）；

本校为第一机构

教材建设是中国新一轮数学课程改革的重要标志,是改革理念和要求的具体体现.通过对人教版高中数学教材与美国UCSMP教材中向量章节习题的比较发现,UCSMP教材的习题呈现方式丰富,编排具有层次性,素材来源与实际生活更紧密,注重较高认知水平的培养,注重习题的探索性和开放性,难度较大;人教版教材习题类型丰富,较高认知水平习题较少,难度恰当,注重基础性,探索性、开放性问题较少.在教材编写中,人教版高中数学教材可以适当考虑丰富习题的呈现方式,提高较高认知水平习题比例,增加探索性和开放性习题,注重习题背景的多样化,紧密联系生活实际.