期刊论文

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河北师范大学学报(教育科学版)

1009-413X

2009

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73-77

10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2009.03.010

本校为第一机构

教育学与心理学都滋生于哲学的土壤,同样经历了"伪科学"的命运。迄今为止,教育学与心理学工作者为使教育学、心理学成为一门科学进行着不懈地努力。关于教育学与心理学的学科性质问题,教育学主要存在着自然科学化和社会科学化的两种趋向;心理学主要存有自然科学化、社会科学化和自然科学与社会科学化三种倾向。教育心理学是教育学与心理学结合的产物,可据皈依的对象不同分为"姓教"的教育心理学与"姓心"的教育心理学,前者强调将心理学的原理应用于教育,实为"心理教育学";后者强调研究学校教育情景中的心理现象,是名副其实的"教育心理学"。

Both pedagogy and psychology derive from philosophy, and have ever experienced the disguise of science. While pedagogy is likely to develop the tendencies of natural science and social science, psychology the natural, social and the mixture of natural and social sciences. Moreover, the educational psychology is composed of pedagogy and psychology. So the combinatory discipline of educational psychology a...