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教育关怀:融合教育教师的核心品质

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成果类型:
期刊论文
作者:
彭兴蓬;雷江华(雷江华
作者机构:
[雷江华; 彭兴蓬] 华中师范大学.教育学院
语种:
中文
关键词:
关怀;融合教育;教师;品质
关键词(英文):
inclusive education;teacher;essence
期刊:
教师教育研究
ISSN:
1672-5905
年:
2015
卷:
27
期:
1
页码:
17-22
基金类别:
国家社科基金教育学2014年度课题(CHA140174)
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
教育学院
摘要:
关怀具有自然性、伦理性和制度性特征,并在人与人的交往和对话中形成关系性品质。对于特殊儿童而言,只有关怀才能够促使其健康成长、回归社会主流。融合教育教师应该具有关怀和关爱的品格,并养成敏感性的关怀品质,在自然情境中实现"零拒绝"的融合教育和满足每个儿童的特殊教育需要,以实现特殊儿童的初级关怀和充分关怀。
摘要(英文):
Caring possesses some characteristics as naturalness, morality and institutionalization, and forms relations through communication and dialogue between people. For special children, only caring could contribute to their growth and regressing to the mainstream society. The inclusion teachers should possess the essence of caring and sensitivity. Therefore every child's special needs can be met and "Zero-Reject" can be achieved in a natural situation, with an aim of showi...

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