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美国自闭症学校教育特点及启示——以自闭症儿童G的学习为例
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摘要
成果类型:
期刊论文
作者:
陈曦;雷江华(
雷江华
)
作者机构:
华中师范大学教育学院,430000
[雷江华; 陈曦] 华中师范大学
语种:
中文
关键词:
自闭症儿童;教育特点;美国;攻击性行为;非语言表达;学习;学校;语言发展
期刊:
现代特殊教育
ISSN:
1004-8014
年:
2011
期:
3
页码:
43-44
DOI:
10.3969/j.issn.1004-8014.2011.03.020
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
教育学院
摘要:
一、自闭症儿童G的基本情况自闭症儿童G是一名女生,1996年出生于美国,2岁时诊断为自闭症。她语言发展迟缓,能发出无意义的声音,不能用语言表达自己的想法。她有典型的刻板行为,主要表现在关门、冲洗卫生纸、物品归位等行为中。她还伴有一定的攻击性行为。G经过一段时间综合治疗后,有一定的社交行为,比如喜欢和人打招呼,攻击性行为也得到一定控制,非语言表达沟通能力略有提高。
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