基于LFSTM的数学课堂“凝聚”

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成果类型：

期刊论文

作者：

欧阳亮;胡典顺（胡典顺）

作者机构：

华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉 430079

[胡典顺; 欧阳亮] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

方法;思维;课程;凝聚

关键词(英文)：

LFSTM

期刊：

教学月刊·中学版(教学参考)

ISSN：

1671-7058

年：

2020

期：

页码：

24-27

基金类别：

2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究”[课题编号：19YJA880012]； 2019年河南省基础教育教学研究重点项目“基于LFSTM模式的中学数学解题靶向研究”[课题编号：JCJYB19030012]的研究成果；

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

数学与统计学学院

摘要：

LFSTM体现中学数学问题解决技能、方法之间的联系. LFSTM为中学数学解题等价辅助链的产生提供了方向,同时也为数学方法、数学思维和数学课程的"凝聚"带来契机.当然,这些"凝聚"是以思维的"凝聚"为中心,方法和课程的"凝聚"是为了更好地落实思维的"凝聚".

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