期刊论文、会议论文

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教育测量与评价

1674-1536

2015

3

300-307

第12届上海国际课程论坛

第12届上海国际课程论坛论文集

2014-11-07

上海

教育部<&wdkj&>华东师范大学

10.3969/j.issn.1674-1536.2015.03.002

本文为教育部人文社会科学研究规划2013年度青年基金项目“义务教育阶段基于学校层面的教学质量评价与监测研究”（项目编号：13YJC880096）的阶段性研究成果之一.

本校为第一机构

基于校本的教学质量评价与监测,是学校通过自主选择评价标准和监测内容,借助专业的评价技术、方法和程序,对学校的教学活动进行事实判断和价值评估的自我评估活动.它不仅有利于增强学校办学自主权,规范教学质量管理,而且有助于深化学校教学评价改革,促进教学工作的改进.为提高教学质量评价与监测的科学性、系统性和实效性,我们尝试建构了基于CIPP的学校教学质量评价与监测的运行模式以及量化与质性相结合的评估方法.另外,学校在开展教学质量评价与监测的过程中,还应注意解决组织机构的建立、质量标准的研制、教学问责的实施以及专业支持的寻求等问题.

　　The school-based evaluation and monitoring of the teaching quality is a type of self-evaluation activity by itself.In the evaluation process, schools select evaluation standards and content by themselves, and use professional evaluation technology, methods and procedure.It is beneficial for enhancing the autonomy of running a school and standardizing the management of teaching quality.It is also helpful to deepening the reform of teaching evaluation and optimizating of teaching work.In order to make the evaluation and monitoring more scient...