我国研究生课程建设状况的实证研究
期刊：
黑龙江高教研究,2021年39(02):69-74 ISSN：1003-2614
作者机构：
华中师范大学,湖北武汉 430079
关键词：
研究生;课程建设;原因分析
摘要：
加强课程建设、提高课程质量是我国当前深化研究生教育改革的重要任务。H大学的实证研究表明,当前我国研究生课程建设初显成效,但在课程内容、教学方式、教学过程以及考核主体等方面仍有不足。分析发现,课程建设本身的复杂性、教师课程建设能力的钳制、"重科研轻教学"评价体系的影响是阻碍研究生课程建设水平提升的主要原因。基于这些发现,梳理出研究生课程建设的若干优化路径,以期为研究生课程建设提供新的思路。
语种：
中文
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学校教育的文化自觉及其实现
期刊：
教育研究与实验,2021年(01):1-7 ISSN：1003-160X
作者机构：
[姚林群] 华中师范大学教育学院
关键词：
文化自觉;学校教育;文化教育
摘要：
人们生活在一个文化多元的时代,面临着前所未有的文化自信危机和民族认同挑战。文化上的自觉可以给人以身份的认同和民族同一性的确认。学校教育既是文化的重要组成部分,又在文化传承、发展与创造中发挥着独特的功能。走向文化自觉既是时代发展对学校教育的现实诉求,又是其内在的本质性规定。突显人文主义教育精神、确立教师的文化使者身份、注重课堂教学的文化自信教育渗透、营造浸润式的校园文化环境是学校走向文化自觉的基本路径。
语种：
中文
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新中国成立以来我国高考语文作文命题:历程、特征与趋势
期刊：
教育测量与评价,2021年(03):25-32 ISSN：1674-1536
作者机构：
华中师范大学教育学院 武汉430079;青岛西海岸新区致远中学;[姚林群] 华中师范大学;[封思颖] 山东省青岛经济技术开发区致远中学
关键词：
高考作文;命题特征;命题作文;新材料作文;任务驱动型作文
摘要：
新中国成立以来,我国高考语文作文命题的发展经历了规范与失范、恢复与稳定、探索与深化、发展与创新四个阶段,取得了丰硕成果。高考语文作文命题在不同的发展阶段表现出不同的特征,在秉持开放进步、坚守创新的同时,积极吸收他国优秀成果。未来我国高考语文作文命题将进一步凸显育人功能,继续释放考生作为主体生命的个性思想力,选取与时代脉搏同频共振的话题,并通过试题的常变常新,克服作文的套作、宿构和抄袭。
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如何评价学生在综合实践活动中的学习表现——基于第四代评估理论
期刊：
教育测量与评价,2020年(5):20-27 ISSN：1674-1536
作者机构：
华中师范大学教育学院 武汉430079;华中师范大学教育学院;[姚林群; 赵鑫凤] 华中师范大学
关键词：
综合实践活动;学生评价;第四代评估
摘要：
当前,在综合实践活动实施过程中,学校、教师对学生实践活动表现的评价存在"管理主义倾向""实证主义取向"以及"多元价值缺失"等问题。建议吸收借鉴第四代评估理论中的精华,在评价实践中鼓励教师树立现代评价理念,坚持评价的工具理性与价值理性并重,吸纳利益相关者建立评价共同体,将评价活动嵌入实践过程,同时借助新媒体技术优化对学生活动表现的评价。
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发达国家中小学教师专业标准制定——以美国、英国和加拿大为中心的考察
期刊：
教师教育论坛,2020年33(12):83-86 ISSN：2095-5995
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉430070;[姚林群; 杨凌] 华中师范大学
关键词：
发达国家;中小学教师;专业标准
摘要：
教师专业标准的制定是教师专业发展不可或缺的一部分。基于对美国、英国和加拿大的中小学教师专业标准的建设背景、标准内容和共同特点进行分析,我国中小学教师专业发展及其标准制定应加强对教师专业合作品质的培养;突出对教师专业持续性发展的过程性指导;凸显教师专业实践对学生学习的促进作用。
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如何开展中小学在线学习项目？——基于加拿大安大略省的经验与启示
期刊：
现代教育技术,2019年29(11):5-11 ISSN：1009-8097
作者机构：
[姚林群; 吴佳妮] 华中师范大学.教育学院
关键词：
在线学习;加拿大;安大略省;中小学
摘要：
近年来,我国中小学在线学习的热度持续攀升,但也出现了因缺乏有力监管所导致的种种乱象。安大略省是加拿大的教育强省,具有开展在线学习项目的成熟经验。基于此,文章介绍了安大略省推行在线学习的现实背景,分析了安大略省开展中小学在线学习项目的现状和建设内容,发现:安大略省主要从资金投入、课程开发、平台搭建、权责明确、能力提升等五个方面来建设完备的在线学习体系。借鉴安大略省的经验,文章进一步探讨了安大略省中小学在线学习项目对我国的启示,以期为我国开展中小学在线学习项目提供借鉴。
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写作能力考查的历史演变与发展路径——基于高考恢复以来作文试题的梳理与分析
期刊：
Wenzi Gaige,2019年(9):55-59 ISSN：0511-4764
作者机构：
华中师范大学教育学院;[姚林群; 封思颖] 华中师范大学
关键词：
高考作文;写作能力;能力考查;作文试题;历史演变;路径;语言文字符号;语文能力
摘要：
写作是人们有意识地运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的较为复杂的脑力劳动过程。写作能力不仅是语文学科能力中的一项核心能力,也是现代社会个体发展所必需的一种基本能力。[1]高考作文作为考查学生语文能力的重要内容,直接体现了我国学生语文写作能力的考查要求。本文通过对1977年高考恢复以来高考作文试题(主要是全国卷)的分析,梳理高考作文发展的历史轨迹,探寻学生写作能力考查的发展路径,以期为我国高考作文命题及作文教学提供思路。
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加拿大如何弥合教育理论与实践的鸿沟——基于知识动员的理论与实践探索
期刊：
外国教育研究,2019年46(3):3-13 ISSN：1006-7469
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;[姚林群; 赵鑫凤] 华中师范大学
关键词：
加拿大;教育理论;教育实践;知识动员
摘要：
实现人文社会科学研究在促进国家经济增长、提升国家竞争力上的作用是加拿大提出"知识动员"的根本目的。教育知识动员利用中介组织在知识生产者和使用者之间建立起多层次的多向联结网络,在适应教育知识生产—实践的多重背景下,实现教育知识的价值延伸。在政府部门支持下,加拿大知识动员借助新媒体技术,建立起知识中介和专业学习共同体以加强教育理论研究者和教师之间的联系,促进了教育理论与实践的联结与转化,成为解决教育理论与实践脱节问题的"良方"。
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“教知识的符号”转向“教知识的意义”——兼论知识教学中情意目标的达成
期刊：
中国教育学刊,2018年(7):57-61,93 ISSN：1002-4808
作者机构：
[姚林群; 向野] 华中师范大学.教育学院
关键词：
知识符号;知识意义;知识教学;情意目标
摘要：
知识的内核是意义,对符号知识的占有并不是目的,获得符号所隐含的全部意义才是知识教学的宗旨.三维目标的达成是新一轮基础教育课程改革的根本诉求,但在教育实践活动中,知识教学流于表层的符号教学,表现出“去主体性”“价值无涉”“去情境化”的特点,导致情意目标的落实情况并非很理想.要突破当前知识教学符号表层化的困境,教师应打破“镜式反映”的知识理解,挖掘知识内涵的多元价值;应消除学生的“主体性假象”,引导其深度参与学习过程;凸显知识呈现的情境性和情感性,搭建个体与知识的意义关联.
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中小学数学教育:加拿大安大略省的特色研究与启示
期刊：
数学教育学报,2017年26(3):82-87 ISSN：1004-9894
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;[姚林群; 赵志琦] 华中师范大学
关键词：
中小学数学教育;加拿大;安大略省;特色;启示
摘要：
比较数学教育作为比较教育的重要分支,受到国内外越来越多的关注,中加两国的数学教育也逐渐成为比较研究的热点之一.安大略省作为加拿大最大省份,高度重视数学基础教育,在保障支持、教学体系以及教育协作等方面都体现出了鲜明的特色.通过安大略省的中小学数学教育进行研究分析并结合中国中小学数学教育现状及问题,可得如下启示:深化数学教育改革,加大保障支持的广度和力度;加强信息技术与数学课程的整合,实现教学方法的技术化和多样化;加强中小学教师教育,提升学生数学素养;重视家长参与作用,加强数学教育合力.
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我们为什么要做科研——与一线教师谈教育科研
期刊：
新教师,2017年(2):7-9 ISSN：2095-3895
作者机构：
华中师范大学教育学院;中国教育学会教育学分会课程学术委员会;中国教育学会教育学分会综合实践活动学术专业委员会
关键词：
教育科研;教师;中小学;科研方法;课程;本科生;研究生;学生
摘要：
《教育科研方法》是我在学校里的一门主授课程,几乎每个学期我都会给本科生、研究生开设这门课程.考虑到授课对象毕业之后一般会去中小学当老师,因此课程的第一个专题我都会跟学生谈谈中小学教育科研的重要性.交流过程中,不乏学生谈到理想跟现实的差距,以及中小学教育科研的现状.的确,身边很多朋友都是一线教师,在跟他们交流的时候,也经常会听到类似的感慨与抱怨:“中小学老师不同于大学教授,只要教好书就可以了,为什么还要做科研?”“每天备课、上课、改作业、管理班级、参加校务会议,哪还有时间做科研?”我们为什么要做科研?对于中小学一线教师而言,科研到底意味着什么?科研与教学是矛盾体吗?下面,我就围绕着这些问题谈谈看法.
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家长参与：加拿大安大略省的经验与启示
期刊：
世界教育信息,2017年30(22):60-65 ISSN：1672-3937
作者机构：
华中师范大学教育学院;[姚林群; 赵志琦] 华中师范大学
关键词：
加拿大安大略省;家长参与;参与策略;经验与启示
摘要：
家长是学校教育系统不可或缺的一部分,对学生的成长、学校的发展以及教育的完善发挥了重要作用。目前,我国对英、美、法等国家的家长参与学校教育的状况已有一定的研究,但是有关加拿大的研究却不多。文章对加拿大安大略省家长参与学校教育的主要内容和特点进行了探究,并从政策制定、机构建设、策略支持等方面就如何提高我国家长参与学校教育的水平提出了启示和建议。
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我国学校教学质量观的反思与重构
期刊：
教育研究与实验,2017年(2):49-53 ISSN：1003-160X
作者机构：
[姚林群] 华中师范大学.教育学院
关键词：
教学质量;教学质量观;教学质量观的反思;教学质量观的重构
摘要：
教学质量是教学活动满足学生身心素质全面发展需要的程度。满足学生身心素质全面发展的程度越高,教学质量就越高。但是,在实际的教学实践中,人们对高质量教学的理解存在一定的偏颇。在当前我国教学改革不断深化的背景下,人们应树立正确的教学质量观:超越分数至上的教学质量理解,关注学生的全面发展;突破结果中心的教学质量认识,转向结果与过程的共同关照;超越普遍性的教学质量观念,重视共性标准与个性标准的统一。
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加拿大安大略省《重振数学策略》数学教育改革述评
期刊：
世界教育信息,2017年30(8):58-63 ISSN：1672-3937
作者机构：
华中师范大学教育学院;[姚林群; 汪春年] 华中师范大学
关键词：
加拿大;安大略省;《重振数学策略》;数学教育
摘要：
《重振数学策略》是加拿大安大略省教育部实施的一项新的数学教育改革政策。这项改革政策主要关注学生、家长、教师以及学校的各种需求,旨在帮助学生更好地学习数学,提升数学能力。其主要内容包括规定学生的有效学习时间,满足不同学生学习数学的需要,为广大教师提供更多专业学习的机会,对数学教学有欠缺的学校提供特别支持,为家长参与学生数学学习提供专业指导。文章对《重振数学策略》出台的背景和内容进行了分析,以期为我国中小学数学教育发展提供借鉴。
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论基于证据的学业质量评价
期刊：
全球教育展望,2016年45(5):49-57 ISSN：1009-9670
作者机构：
[姚林群; 戴根元] 华中师范大学.教育学院
关键词：
学业质量评价;证据;证据意识
摘要：
基于证据的学业质量评价强调对学生学习活动状况及学业质量水平进行评价时必须讲究证据、重视证据,必须在充分占有、分析与学生学业表现密切相关的证据信息资料的基础上得出评价结论。学业质量评价中的证据应具有全面性、相关性和可信性的特征,能够全面反映学生在不同课程领域学习活动中身心发展程度和状态。因此,评价者既要收集有关学生学科知识、学科能力掌握的证据信息,又要收集学生价值观、学习品质发展方面的证据材料。而基于证据的学业质量评价的落实,需要评价者对证据作用和价值要有一种自觉的知晓和认同,形成证据意识。同时,在学业质量评价活动中不仅要善于收集和整理证据信息,而且还要学会对收集到的证据信息进行合理分析和有效利用。
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基于校本的教学质量评价与监测
期刊：
教育测量与评价,2015年(3):300-307 ISSN：1674-1536
作者机构：
华中师范大学教育学院 武汉430079;华中师范大学教育学院;[姚林群; 陈开懋] 华中师范大学
会议名称：
第12届上海国际课程论坛
会议时间：
2014-11-07
会议地点：
上海
会议论文集名称：
第12届上海国际课程论坛论文集
关键词：
教学质量;教学评价;CIPP模式;监测
摘要：
基于校本的教学质量评价与监测,是学校通过自主选择评价标准和监测内容,借助专业的评价技术、方法和程序,对学校的教学活动进行事实判断和价值评估的自我评估活动.它不仅有利于增强学校办学自主权,规范教学质量管理,而且有助于深化学校教学评价改革,促进教学工作的改进.为提高教学质量评价与监测的科学性、系统性和实效性,我们尝试建构了基于CIPP的学校教学质量评价与监测的运行模式以及量化与质性相结合的评估方法.另外,学校在开展教学质量评价与监测的过程中,还应注意解决组织机构的建立、质量标准的研制、教学问责的实施以及专业支持的寻求等问题.
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挖特级教师，告别任性
期刊：
中国德育,2015年(04):6-6 ISSN：1673-3010
作者机构：
华中师范大学
关键词：
特级教师;任性;告别;优质教育资源;北京市;速度
摘要：
<正>据报道,北京市"正研究取消对外引特级教师的认定,加强本土特级教师的培养"。这一政策一旦出台,必然会使北京各区县放慢对外来特级教师的引进速度,进而影响优质教育资源的引入。在我国,"特级教师"是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而专门设置的一种荣誉称号。因为评选的高标准和严要求,使其不仅代表着全面一流的素质,而且意味着师德的"表率"、育人的"楷模"和教育的"专家"。因此,对于广大中小学教师而言,评上特级教师
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论课堂教学中价值观目标的达成
期刊：
中国教育学刊,2014年(4):64-68 ISSN：1002-4808
作者机构：
[姚林群] 华中师范大学教育学院
关键词：
课堂教学;价值观;价值冲突
摘要：
新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。但深入课堂教学情境不难发现,价值观目标的达成状况并不理想。广大教师在教学过程中没有很好地落实价值观目标,实现对学生的价值引导。出现这种状况,与价值观本身的难教性、功利主义的教育传统及教师素质有很大关系。为了促进课堂教学价值观目标的达成,教师要重视价值观建设,塑造良好的自我形象;正视价值冲突,抓住教学契机;加强学习,改进教学方法。
语种：
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论反思能力及其培养
期刊：
教育研究与实验,2014年(1):39-42 ISSN：1003-160X
作者机构：
[姚林群] 华中师范大学教育学院
关键词：
反思;反思能力;个体发展
摘要：
反思能力是人们进行反思活动时所必需具备的心理特征和条件。强烈的自我意识、理性的批判精神、主动的探究能力、坚韧的意志力和有效的行动力是具有较强反思能力的人在反思活动中表现出来的显著特征。反思能力对个体发展意义重大，应注重学生的反思能力培养。培养学生的反思能力，需要学校有意识地加强干预和有目的地进行训练。
语种：
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中小学生语文写作能力:要素、水平及指标
期刊：
课程.教材.教法,2013年33(3):69-75 ISSN：1000-0186
作者机构：
[姚林群] 华中师范大学教育学院
关键词：
写作能力;构成要素;水平层次;评价指标
摘要：
写作能力是作者在写作过程中表现出来的一系列心理特征和行为特征,是语文学科能力的重要表现之一.写作能力由相关要素构成,在发展过程中体现出一定的水平差异性.为了改进写作教学实践和优化写作教学评价,应细化写作能力的评价指标,尽量用学生外显的、具体的、可观察的写作行为表现来描述指标内容.
语种：
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