融合教育的四重境界

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成果类型：

期刊论文

作者：

雷江华（雷江华）

作者机构：

华中师范大学教育学院,430079

[雷江华] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

融合教育;特殊儿童;教育安置;教育境界;教育发展;有教无类;区别性

期刊：

现代特殊教育

ISSN：

1004-8014

年：

2017

期：

页码：

DOI：

10.3969/j.issn.1004-8014.2017.03.001

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育学院

摘要：

特殊儿童与普通儿童实现融合,打造真融、美融、善融、高融的融合教育境界,是国家教育发展的方向和目标. 一、真融:有教无类真正的融合教育必然改变从分类的视角来进行不同场所的区别性教育安置,进而从差异的角度出发来看待所有的儿童并给予同等的安置机会.从差异出发的儿童观认为每个儿童具有不同的特征,但不能把“特征”“特点”当成“特殊”并且将其无限放大,进而实行隔离的教育.

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