一、芬兰特殊教育概况
芬兰在19世纪40年代创办聋哑学校,60年代创办盲校,90年代创办培智学校,迄今为止芬兰特殊教育已走过170多个年头,经历了四个阶段:(1)仅仅为感官残疾学生提供教育,结果大量其他残疾类型的特殊儿童无法接受教育;(2)开始重视对残疾人的养护、医疗保健以及康复,然而特殊儿童却按照残疾类型被隔离开来;(3)正常化以及融合教育阶段;(4)教育平等以及平等的教育服务阶段.1994年《萨拉曼卡宣言》正式提出融合教育思想,之后芬兰融合教育得到快速发展,表现为特教学校数量下降、接受全日制特殊教育学生数量减少、随班就读学生数量增加.
