本研究选取40名体育免费师范生作为被试,采用重复测量的实验设计,考察“学”“术”融合教学模式对体育免费师范生教学能力的促进作用.结果表明:实验前,实验组和控制组教学能力不存在差异;实验后,实验组和控制组教学能力均显著提高,且实验组优于控制组;延时(实验结束3个月后)测定结果表明,实验组教学能力在延时测与后测间差异不显著,在延时测与前侧间差异显著,控制组教学能力的教学理论、教学设计、教学创新等维度在延时测与前测间差异不显著,而教学组织、教学方法、教学评价等维度在延时测与前测间差异显著.结论:“学”“术”融合教学模式较传统教学模式在提高体育免费师范生的教学能力上效果更...
