美国《加利福尼亚州数学框架·评价》简介及启示

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成果类型：

期刊论文

作者：

黄舒娴;胡典顺（胡典顺）;朱少卿

作者机构：

华中师范大学数学与统计学学院 430079

华中师范大学教师教育学院 430079

[胡典顺; 朱少卿; 黄舒娴] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

加利福尼亚州;评价;数学框架;教育教学改革;美国;课程改革;诊断工具;组成部分

期刊：

数学通报

ISSN：

0583-1458

年：

2015

卷：

期：

页码：

3-7,2

DOI：

10.3969/j.issn.0583-1458.2015.03.002

基金类别：

基金项目中央高校基本科研业务费专项资金资助--数学问题提出与数学教育改革：跨国比较研究（CCNU13F021）湖北省教学研究项目--数学师范生拔尖创新人才培养的理论与实践（2013090）华中师范大学研究生教学改革研究项目--免费师范生攻读教育硕士培养模式的改革研究与实践（2013JG18）华中师范大学教师教育学院研究专项资助（2012JS07）湖北省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题--数学问题提出与数学教育改革：跨国比较研究（20138015）.

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育学院

数学与统计学学院

摘要：

1引言众所周知,教与学评价的改革是教育教学改革的重点和难点,对于推进和深化课程改革具有重要意义.在保证高质量的教学和确保所有学生有学习机会方面,评价的作用至关重要.评价为学生的表现提供了经常性的反馈,为教师测量学生的理解程度提供了诊断工具,为家长获得孩子在项目中的表现提供了信息,同时为管理者测量学生成就提供了方式手段.所以,评价是学习过程中的重要组成部分.2010年6月,全美州长协会(National Gov-

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