期刊论文

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现代特殊教育

1004-8014

2014

6

47-48

10.3969/j.issn.1004-8014.2014.06.022

本校为第一机构

有一位教师发来邮件,描述自己所带的一名来自福利院的特殊儿童难以通过训练塑造良好的行为,甚至采用了各种尝试与努力,结果这名特殊儿童反而通过解释自己的行为来改变教师的训练理念。从信中既可看出她作为一名新教师采用行为训练无效的无奈,也看出了特殊儿童的特殊并不是我原来想象仅有的缺陷特殊,更有思路的特殊。该特殊儿童告诉老师：＂根据您训练出的良好行为我难以在福刑院生存．旱就饿死了!”因为在福利院很多孩子是不排队抢饭吃。根据老师训练的按秩序排队等饭吃，该名特殊儿童就没有吃的或吃得少，会经常挨饿。