70年教育史学科体系、研究范式与发展反思

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成果类型：

期刊论文

作者：

周洪宇（周洪宇）;刘来兵（刘来兵）

作者机构：

[周洪宇; 刘来兵] 华中师范大学.教育学院

语种：

中文

关键词：

新中国成立70年;中国教育史学;学科体系;研究范式

期刊：

华中师范大学学报(人文社会科学版)

ISSN：

1000-2456

年：

2019

卷：

期：

页码：

1-11

DOI：

10.3969/j.issn.1000-2456.2019.06.002

基金类别：

国家社会科学基金2016年度教育学青年项目(COA160167)

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育学院

摘要：

新中国成立70年来中国教育史学科在唯物史观指导下发展迅速,学科体系得到确立和发展,研究内容形成教育思想史、教育制度史和教育活动史的三种“通史”体系.研究范式不断丰富与变换,经历一元单式和一元多式两个主要阶段,改革开放后的思想·制度范式、现代化范式、叙事范式、活动·实践范式是推动教育史学实践丰富与发展的主要研究范式.未来教育史学发展应加强自身的学科理论建设,进一步加强具体的教育史问题研究,不断发掘本土的学术传统,通过回归主体与主流的双重学术实践,逐步建立中国教育史学在世界教育史学界的学术话语权.

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