歌唱与钢琴伴奏和谐统一的二度创作
作者:
彭小玲;吴凡
期刊:
华中师范大学学报(人文社会科学版),2002年41(4):113-116 ISSN:1000-2456
作者机构:
[彭小玲; 吴凡] 华中师范大学音乐系
关键词:
歌唱;钢琴伴奏;二度创作;音乐形象;音乐美
摘要:
歌唱与钢琴伴奏的二度创作 ,从表演艺术的本质上看是艺术的再创造活动。本文从把握立体化的音乐形象、创造和谐的整体音乐之美、双方审美个性、风格的协调统一等三个层面 ,论述了歌唱与钢琴伴奏和谐二度创作的特点和意义。并从音乐教学角度提出 :歌唱与钢琴伴奏的二度创作是声乐教育的必要环节 ,应加强歌唱与钢琴伴奏合作意识和能力的培养
语种:
中文
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论柯达伊音乐课程思想与实践
作者:
李方元;吴祖英
期刊:
中国音乐,2002年(3):25-31 ISSN:1002-9923
作者机构:
[李方元] 华中师范大学音乐系;[吴祖英] 太仓师范学校
关键词:
柯达伊;音乐教育;课程思想与实践;特点
摘要:
在我国音乐教育领域,有关课程方面的研究尚未全面展开,本文尝试以匈牙利音乐教育家柯达伊的音乐课程思想与实践为对象进行研究,所研讨的内容主要有三个方面.其一,讨论并指出"铺设直觉体验的道路"是柯达伊课程的基本概念和"审美价值、民族价值与人文价值"是其文化哲学基础.其二,在讨论其"课程目标"、"课程内容"、"课程实施"和"课程评价"等内容时指出,柯达伊在课程中较合理地处理了社会、学生、学科之间的关系,使"社会优先"、"遵循学生心身发展规律"和"重视学科课程组织"成为柯达伊音乐课程的主要特点,其目的是"发展匈牙利音乐文化".其三,讨论了柯达伊课程思想与实践的六个特点:回到音乐的原点;以匈牙利民间音乐为母语;重视基础训练;重视学生的音乐能力的培养;两个培养目标:音乐家和听众:人文追求:拯救机械化时代的人们.最后还讨论了柯达伊音乐课程思想与实践对我国音乐教育的启示.
语种:
中文
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论节奏的组织与结构——卡特《木管四重奏》练习曲NO.7中节奏的分析与认识
作者:
张巍
期刊:
音乐艺术,2001年(1):41-46 ISSN:1000-4270
作者机构:
[张巍] 上海音乐学院作曲系
关键词:
节奏结构;发音点;有音时值;无音时值;时值间距;节奏密度
摘要:
节奏作为音乐的一个重要要素在20世纪的音乐创作中得到了前所未有的重视,对节奏作开拓性的理论研究以及创造性地使用,不仅极大地丰富了节奏的内涵,而且也使得节奏在概念、结构内涵、组合方式以及结构力等多方面发生了本质的变化.本文以卡特的为木管四重奏所作的<八首练习曲和一首幻想曲>NO.7的分析为基础,以传统音乐的节奏为参照,拟就节奏诸多方面(如发音点密度、有音时值与休止二者的关系及作用、节奏的动力以及节奏的结构意义等)的变化作理论的概括与描述.
语种:
中文
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试论即兴音乐创作——《依心集》的联想与解读
作者:
张巍
期刊:
音乐艺术,2000年(1):47-51 ISSN:1000-4270
作者机构:
[张巍] 华中师范大学音乐系
关键词:
即兴音乐;音乐创作;赵晓生;文本创作
摘要:
即兴音乐创作 ,在中、西方有着丰富的历史渊源和不同的文化背景并在音乐的发展长河中起着重要的作用 ,然而由于种种原因 ,人们对即兴音乐创作的看法往往失之偏颇 ,作为一种特殊的创作形式 (即创作的结果存在于创作的过程之中 ) ,其创作过程的“严肃性”(或说是思想整合的成熟性 )和创作结果的“不确定性”长期以来一直受到人们的质疑。本文受赵晓生即兴创作音乐《依心集》的启发 ,通过对这部作品的解读 ,试图表述一些个人对这些问题的看法 ,期望使人们能够客观去评价和运用即兴这特殊的创作形式
语种:
中文
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论学堂乐歌在中国音乐教育发展史中的地位及作用
作者:
袁善琦;周刚
期刊:
音乐研究,1999年(2):68-71 ISSN:0512-7939
作者机构:
[袁善琦] 华中师范大学音乐系
关键词:
学堂乐歌;中国音乐教育;教育发展史;音乐教育史;国民音乐教育;音乐史;西洋音乐;专业音乐教育;民间音乐传承;历史功绩
语种:
中文
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我国女中音审美观念的更新与发展
作者:
彭晓玲
期刊:
黄钟:武汉音乐学院学报,1998年(5):92-95 ISSN:1003-7721
作者机构:
[彭晓玲] 华中师范大学音乐系
关键词:
女中音;审美观念;歌剧;声乐
语种:
中文
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分配对经济发展的反作用
作者:
林敬成
期刊:
改革与理论,1998年(12):33-35 ISSN:1003-4544
作者机构:
[韩勋国] 华中师范大学音乐系
关键词:
经济发展;资本主义;消费需求制约;经济增长;30年代经济危机;持续发展;国内生产总值;贫富差距;劳动者;产业信息化
摘要:
<正> 经济的发展以满足人们的需要为目的,也受人们的需求限制。分配是联结生产和需求的媒介。分配合理,可促进社会生产持续发展;分配不公,不仅损害劳动者的切身利益,而且损害国民经济运行机制。正确认识和把握分配对经济和社会发展的反作用是马克思主义的基点。 一、分配和消费需求制约经济增长 本世纪30年代暴发了资本主义历史上最深重的经济危机。十九世纪资本主义曾经历极力压低工人工资增
语种:
中文
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